bibkniga31

Воспитание детей - дело очень тонкое. Написаны тысячи книг об этом, психологи спорят между собой - какой метод воспитания наиболее подходит для ребёнка. И всё равно - многие из нас поступают так со своими детьми, как поступали наши родители с нами. Традиции - это, наверное, основное в воспитании. Сегодня хочу рассказать о некоторых своеобразных методах  "ращения детей" в разных странах мира. Прочла статью в журнале и показалось любопытым - где детям лучше всего живётся.

Начну с Таиланда. Там нет детских поликлиник. Когда ребёнок оказывается в кабинете у врача, то ему тут же на месте делаются все анализы. Занимает это 40 минут. Причём, в больнице находится и стоматология, и роддом и женская консультация. В Таиланде система вакцинации такая же как и в России. Но здесь никого к ней не принуждают - хотите, делайте. Даже приведя малыша первый раз в детский сад, родители не обязаны показывать справки о прививках. Всё на их совести. В детсаду нет разделения на группы - и груднички, и дошкольники находятся все вместе. На 8-10 детей - 2 воспитателя и 2 нянечки. У тайцев популярна поговорка "До пяти лет относись к ребёнку как к королю, а после пяти - как к рабу". И уже в школе это чувствуется в полной мере. Учитель здесь - царь и бог. В День учителя, преподаватель сидит на возвышении, а ученики, согнувшись, приближаются к нему и вручают подарки, ежесекундно кланяясь. В этом смысле, Дни учителей у нас проходят гораздо лучше))).

Во Франции отпуск по уходу за ребенком - шесть недель до и десять недель после рождения малыша - предоставляется женщине, которая хотя бы два года до родов отработала на своем предприятии. Дети настолько естественно воспринимают то, что их мамы работают, что неработающая женщина вполне может услышать от своего ребенка вопрос: "Мама, ты не работаешь, потому что больна?". Поскольку домашнее воспитание в связи с занятостью родителей не очень актуально, во Франции достаточно развита система образования, включая дошкольный этап: ребенок почти с самого рождения с утра до вечера находится в яслях, потом в саду, далее в школе. Естественно, при такой постановке воспитания, дети во Франции рано взрослеют. Они самостоятельно ходят в школу, могут по дороге зайти в магазин и на свои карманные деньги купить школьные принадлежности. Бабушки и дедушки с внуками не сидят. Они могут видеться по праздникам, в лучшем случае - на выходных.

В США число малышей, которые находятся под присмотром мам-домохозяек, нянь (babysitter) или посещают различные импровизированные кружки и детские сады, гораздо больше, чем количество детей, посещающих детсадовские структуры. Главная цель всех занятий - развлекательность, игра и ощущение хорошо и с пользой потраченного времени. Академические достижения ребенка (к примеру, раннее овладение чтением или письмом) беспокоят американских родителей гораздо меньше, чем российских. Оставлять маленьких детей без присмотра запрещено, и родители, поступающие подобным образом, могут быть подвергнуты административному, а если это повлекло какие-то серьезные последствия (травма, пожар), то и уголовному наказанию. В качестве наказания для непослушных малышей практикуется лишение развлечений, сладостей, игрушек и прочих удовольствий, но если ребенок жалуется на это окружающим, такой поступок родителей может расцениваться как противоправное действие.

В Африканских странах женщины носят грудных малышей в обмотанных вокруг себя кусках ткани. Там дети едят, спят, растут и познают мир. Африканские женщины не приемлют никакого режима сна или кормления. Считается, если ребенок просит есть ночью – значит, он здоров и с ним все в порядке. Подрастая, африканский ребенок выходит на улицу и все дни проводит в обществе сверстников. Нередко дети сами ищут себе еду, мастерят игрушки или предметы одежды. В ряде беднейших африканских стран двухлетних ребенок уже умеет самостоятельно умываться, мыть свою посуду, а в три года легко совершает покупки.

Воспитывать, учить и развивать своих детей индийские родители начинают буквально с первых дней жизни. И главное качество, которое они стремятся привить с детства – это доброта. Причём доброта не только по отношению к людям, но и ко всему окружающему миру: животным, растениям, насекомым. Не менее важной чертой, которая воспитывается у маленьких индусов, является умение проявлять мягкость, приветливость, сдерживать себя, не показывать свои эмоции, раздражение, гнев. В индийских семьях дети растут в атмосфере доброжелательности. Какими бы уставшими и раздражёнными ни были родители, никто и никогда не увидит, чтобы они ругались, кричали, шлёпали своих чад или даже просто сердились на них.

Дети в монгольских семьях обращаются к взрослым исключительно на «вы», а в обращении к сестрам используется уважительная приставка «эгчеэ», а к брату «аха». Нормальным количеством детей в монгольской семье считается 6-9 человек. Каждый ребенок уже в 5-6 лет четко знает свой состав семьи и свое непосредственное место по счету среди братьев и сестер. Любой монгольский ребенок знает назубок, кто в его семье является главой – это тот человек, имя которого он носит в виде отчества и именем которого названа вся семья. Традиционно все дети в обязательном порядке прислушиваются и считаются с мнением взрослых. Для монгольских семей характерна боязнь отца, что вполне нормально. Невзирая на это, отцы очень любят и балуют своих детей и никогда не применяют никаких телесных наказаний.